為什麼創立 Astra | Astra AI Governance

三十多年來，我在香港、大中華地區與東南亞從事學校的領導與轉型工作——先後擔任學校管理者、課程架構師，後來又為面對突如其來的變革、需要應對的董事會與行政團隊提供諮詢。在三十年的學校管理生涯中，我從未見過一場變革來得如此之快，而學校得到的應對指引卻如此之少。

一年多以前，我開始看到一些學校禁用手提電腦，或出台以阻止學生使用 AI 為主要目的的政策。這些擔憂是可以理解的——學生們走捷徑，交出自己既無法解釋、也無法為之答辯的作業。

但禁止使用 AI，並不能讓學生為未來做好準備；不加限制、缺乏引導的使用，同樣不是答案。

Astra 的誕生，是為了提供第三條路：一套讓學校能夠掌控 AI 使用方式、同時保護獨立思考與深度思維能力的框架——確保思考的主體依然是學生，而教師仍是他們的引路人。

AI 應當幫助學生思考得更深入——而不是替他們思考。

— E. Michael Chan, D.Ed., M.Ed.

Astra AI Governance™（人工智能教育管理體系）創始人兼架構師

DEEP™ 模型

DEEP™——審慎探究、證據、評估與論證答辯——是 Astra 的核心。

DEEP™ 為學生提供一套結構化的方法，讓他們在使用 AI 的同時，仍將思考的責任掌握在自己手中。

學生學會從有目的的探究出發，以證據為依據展開思考，批判性地評估 AI 生成的信息，並為自己結論背後的推理進行答辯。

這樣做的目的，不只是教學生如何使用 AI，而是幫助他們分辨：AI 何時在輔助他們的思考，何時又開始取代這種思考，以及這一區別為何重要。

實施

循序漸進的路徑，而非一場盲目的冒險

Astra 設有結構化的八階段實施路徑，歷時約 90 天——大致相當於一個學期——帶領學校從準備階段，逐步走向課堂實施、證據審視與持續改進。

學校無需在啟動前重新培訓全體教師。一支小規模的 AI 框架教師團隊，即可帶領學生完成為期四周、聚焦明確的 DEEP™ 課程。學生掌握這一模型後，各科教師將獲得簡明的指引與資源，在自己的課堂中延續同一套思考方式。

Astra 為學校提供一套結構化的實施體系，涵蓋領導層指引、教師準備、學生學習資源、實施工具，以及進度衡量方式。

學校既可以在 Astra 結構化指引下自行主導實施，也可以選擇額外的遠程或駐校教練支持，在整個過程中獲得更直接的協助。